Een accreditatie houdt in dat een opleiding aan bepaalde basisstandaarden voldoet, zoals die zijn geformuleerd en gedeponeerd door een accreditatie verlenende organisatie. Het gaat dan met name om aspecten als het curriculum, de kwaliteit en samenstelling van de faculteit en de toelatingscriteria van de deelnemers. Accreditaties vormen een hulpmiddel voor het herkennen van kwaliteit. Verschillende internationale organisaties kunnen accreditaties aan opleidingsinstituten en hun MBA programma's verlenen. Naast de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO, zie www.nvao.net) zijn bekende organisaties met 'awarding power' The International Association for Management Education (AACSB), de Association of MBAs (AMBA) en European Foundation for Management Development (EFMD).

'Bachelor en 'Master' zijn titels voor mensen die een opleiding in het hoger onderwijs hebben afgerond. De invoering van deze nieuwe titels is samen gegaan met een verandering van het hele hoger onderwijsstelsel, zodat meer flexibiliteit en internationale uitwisseling mogelijk werd. Na een vierjarige Hbo-opleiding of drie jaar aan de universiteit krijg je de titel Bachelor; daarna kun je nog één of twee jaar doorstuderen voor een Master.

Om toegelaten te kunnen worden tot een masteropleiding is meestal minimaal een hbo-diploma vereist. Een aantal masteropleidingen is uitsluitend bedoeld voor academici. De meeste gerenommeerde opleidingsinstituten onderwerpen de kandidaten aan een toelatingstest. Dit kan in de vorm van de GMAT test of door middel van een eigen test.
Een interview maakt vrijwel altijd deel uit van de toelatingsprocedure. Bij de executive masterprogramma’s weegt de ervaring van de kandidaat vaak zwaarder dan de formele toelatingseisen. Zo kunnen niet hoger opgeleide personen met een schat aan praktijkkennis en managementervaring ook worden toegelaten.
Om zeker te weten wat de toelatingseisen voor een master zijn, kunt u het beste contact opnemen met het betreffende instituut.

Voor professional masters en executive masters is werkervaring van cruciaal belang. Bij de executive masterprogramma’s weegt de ervaring van de kandidaat vaak zwaarder dan de formele toelatingseisen. Indien u veel managmentervaring heeft, besef dan dat u een schat aan praktijkkennis in huis heeft, die uw opleidingsmogelijkheden vergroten.

Bij initiële masters worden de toevoegingen Laws, Arts en Science gebruikt die volgens de wet alleen zijn voorbehouden aan universiteiten.

De MBA is een verbredende opleiding met als doel de bedrijfskundige kennis, kunde en managementcompetenties van de deelnemers sterk te verbeteren. Het gaat met name om de integratie van de verschillende bedrijfskundige disciplines. Bij fulltime MBA opleidingen is het aantal buitenlandse studenten doorgaans veel groter dan bij parttime MBA opleidingen. Bij de fulltime MBA opleiding is de gemiddelde leeftijd 28-29 jaar. Bij parttime en executive MBA programma’s is de gemiddelde leeftijd veel hoger, bijvoorbeeld 35 jaar.

Allereerst de taal. Het Nederlandstalig Part-time Executive MBA programma wordt gedoceerd in het Nederlands; het Engelstalig Part-time Executive MBA program volledig in het Engels. Daarnaast staat in het Nederlandstalig Part-time Executive MBA het nationale bedrijfsleven centraal, terwijl het Engelstalig Part-time Executive MBA program de focus ligt op het internationale bedrijfsleven.

Een MBA programma is een postgraduate en postinitiële masteropleiding. MBA deelnemers hebben minimaal 5 jaar werkervaring.
De MBA is een verbredende opleiding met als doel de bedrijfskundige kennis, kunde en managementcompetenties van de deelnemers sterk te verbeteren. Het gaat met name om de integratie van de verschillende bedrijfskundige disciplines.

Onder een masteropleiding worden alle overige masteropleiding verstaan. Dit kunnen zowel initiele als postinitiele masters zijn. Bij een postinitiele master hebben de deelnemers net als bij een MBA minimaal 5 jaar werkervaring.

Master of Science opleidingen (MSc) hebben van origine een mathematische invalshoek. Het studieobject is meestal technisch, maar wordt veelal bestudeerd binnen een bedrijfskundig of maatschappelijk kader.

Bij de gespecialiseerde programma’s kan een onderscheid gemaakt worden tussen:

• 1. Masterprogramma’s die voortbouwen op een graad in een specifiek vakgebied (vervolgopleidingen).
• 2. Masterprogramma’s waarbij de studierichting van de vooropleiding er minder toe doet (kopstudies).

Sommige gespecialiseerde opleidingen verstrekken het Master of Arts (MA) diploma. Bij Master of Arts opleidingen ligt het accent van oudsher op de menswetenschappen. Overigens heeft een aantal van de gespecialiseerde masteropleidingen een zelfde vorm, niveau en doelgroep als de executive masterprogramma’s, zodat deze opleidingen soms in beide categorieën kunnen worden ingedeeld.

Sinds de invoering in september 2003 van de bachelor/master structuur in het hoger onderwijs krijgt iemand die afstudeert aan een universitaire masteropleiding niet meer een titel maar een graad. Afhankelijk van de gevolgde masteropleiding is dat de graad ‘master of science’ (MSc) of ‘master of arts’ (MA). Een graad staat overigens gelijk aan een titel. Een afgestudeerde van de universitaire masteropleiding bedrijfswetenschappen of bedrijfskunde mag de graad ‘master of science’ (MSc) voeren.
Een MSc- of MA-graad mag uitsluitend worden verleend door een universiteit. De universitaire masteropleiding op basis waarvan de titel wordt verleend, moet zijn opgenomen in het Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs van het Ministerie van Onderwijs en voldoen aan alle door de wet gestelde eisen.
De MSc- en MA-graden komen in de plaats van de doctorandustitel (drs). Overigens mag iemand die een MSc- of MA-graad heeft in Nederland ook de doctorandus-titel (drs) voeren.

Bij distance learning masterprogramma’s verloopt de communicatie tussen opleidingsinstituut en cursist voornamelijk via internet en e-mail. Ook bij de distance learning opleidingen zijn er wel momenten in de studie dat studenten, de docent, of elkaar zien. Distance learning opleidingen bieden een zeer grote studievrijheid. Een hoge mate van zelfdiscipline is een voorwaarde voor een succesvolle afronding.

Bij Action Learning brengt u de theorie direct in verband met uw eigen praktijk. Vraagstukken uit uw organisatie vormen het uitgangspunt in uw leertraject. Essentieel bij deze methode is het leren van en met elkaar.

Blended Learning combineert de voordelen van zelfstudie, klassikaal onderwijs en begeleiding via de digitale leeromgeving (e-learning). Door deze combinatie bevat Blended Learning alle ingrediënten die nodig zijn voor eigentijdse kennistrajecten.

Return on investment geeft de verhouding tussen het rendement en de investering aan. Indien de investering een verlies oplevert dan is de R.O.I. een negatief getal.